합격자소서 질문 및 내용

질문Q1.자신이 지원한 분야에서 뛰어난 전문가가 되기 위해 기울이고 있는 노력에 대해 서술해 주십시오. (자기개발 능력) (500자 이내)보기

답변

케이워터기술의 전기직에 적합한 인재가 되기 위해 다음과 같은 노력을 해왔습니다.
첫째, 3개의 기사 자격증을 취득했습니다.
전기직의 스펙이 상향 평준화되면서 전기기사와 전기공사기사 자격증을 취득했지만, 산업현장에서의 관리·감독 지식이 없다고 생각해 산업안전기사를 추가로 취득했습니다. 세 자격증 중 산업안전기사 자격증 취득을 통해 산업 현장에서 어떤 행동을 하고 어떤 지시를 내려야 하는지, 산업재해 조사표엔 어떤 것을 작성해야 하는지 등을 알게 됐습니다.
둘째, 학과에서 배우는 여러 가지 전자기기의 사용법을 습득했습니다.
전자회로를 설계하고 '오실로스코프'를 통해 그 회로에 흐르는 파형을 측정하는 법을 배웠으며, 추가로 파형 측정 결과를 USB에 담는 법도 배웠습니다. 또, 스미스 차트와 S-파라미터 등을 이용한 '벡터 네트워크 분석기'를 통해 다이폴 안테나와 패치 안테나를 제작했습니다.
이러한 노력과 배움의 자세를 통해 케이워터기술에 도움이 되는 직원이 되도록 하겠습니다.

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질문Q2.다른 사람들과 함께 일을 했던 경험에 대해 설명하고, 그 경험 속에서 팀워크 형성과 협업을 이루기 위해 어떠한 노력을 하였는지 서술해 주십시오. (대인관계 능력) (500자 이내)보기

답변

학부 시절 팀원 간의 갈등을 통해 일정을 조율하고 전자제품의 성공적인 개발을 이끌었던 경험이 있습니다.
4인 1조 조별 과제를 시작하기 전에, 이론에 대해 거의 모르는 상태에서 참여하게 된 조원이 있어 조별 과제에 어려움을 겪게 되었고, 산업기사 자격증 공부에 열중하느라 모임을 소홀히 하는 조원도 있어 갈등이 발생하게 됐습니다.
해당 갈등으로 인해 제가 막내 조장이 되어 조원과의 합의를 이끌어낸 다음 서로의 입장을 나누는 시간을 가지게 되었습니다. 이때 저는 팀원 간의 의견에 귀 기울이고 팀원을 존중하는 방향으로 대화를 이끌어 나갔습니다. 그 대화를 통해 자격증 공부를 하는 조원의 의견을 듣고 설득하여 일주일에 한 번 이상 만날 수 있도록 하자는 합의점을 도출해냈고, 이론이 약한 조원을 따로 시간을 내어 설명하는 노력도 기울이게 되었습니다.
그렇게 구상했던 전자제품을 완성할 수 있었고, 성공적인 시연 및 발표와 함께 교수님의 칭찬을 받으며 해당 과목을 좋은 성적으로 마무리했습니다.

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질문Q3.중요한 일을 처리할 때, 어떠한 방식으로 계획을 세워서 일을 처리하는지에 대해 개인적 경험을 기반으로 서술해 주십시오. (자원관리능력) (500자 이내)보기

답변

작년 여름부터 산업안전기사 자격증에 도전했던 경험이 있습니다.
산업안전기사는 다른 자격증과 마찬가지로 필기시험과 실기시험으로 구성되어 있습니다. 필기시험은 6주 동안 공부하여 단번에 합격했지만, 실기시험은 한 번의 불합격을 맛봤습니다. 그리고 불합격의 원인을 분석했습니다. '이론 보지 말고 기출문제만 푸세요.'라는 인터넷 정보를 믿지 않아 이론 위주로 차근차근 공부했고, 그 당시 실기 시험의 난도가 높았기 때문에 합격하지 못한 것이었습니다. 그렇게 올해 여름에 재도전하여 '중복 문제가 없고 20년간 몇 회 출제되었는지 알려주는 교재'를 구매해 이론 위주의 공부가 아닌 기출문제 위주의 효율적인 공부로 공부법을 바꿔 공부했습니다. 공기업 체험형 인턴에 입사한 지 둘째 날부터 시작한 공부였기에 이에 적응하는 데 시간이 걸렸지만, 입사한지 1개월도 지나지 않아서 막중한 업무를 주지 않았고 적지 않은 공부 시간을 확보할 수 있었습니다.
그 결과 산업안전기사 자격증을 취득했습니다.

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질문Q4.입사지원한 분야 관련 교육, 경력, 경험 사항에 대해 기술해 주시기 바랍니다. (작성 안내 문구 참고) (500자 이내)보기

답변

학부 시절 GHz 단위의 필터를 제작할 때 '조별 과제의 조장을 정하지 말자'라고 제안했던 경험이 있습니다. 자료 조사, PPT 제작, 발표 등 역할 분배만 하자고 했습니다.
조장이 없는 조별 과제는 생각해 본 적이 없었기에 처음엔 조원들이 제 의견에 대해 반대했습니다. 그런데도 이 방식을 시도한 이유는 조장을 정하면, 다른 조원들의 참여도가 떨어지는 경험을 타 수업 때 겪었기 때문입니다.
물론 제가 생각한 방식을 도입하면 조의 중심을 잡아주는 조장이 없으니 과제에 대한 막연함이 커지고, 과제의 방향성이 흐트러질 것이라 예상했습니다. 이러한 문제를 해결하기 위해 과제의 목표와 기한을 명확히 정해 막연함을 덜었으며, 과제에 대한 피드백을 자주 주고받으면서 과제의 방향성을 바로잡았습니다. 이런 노력 덕분에 조원 간의 소통과 협업 능력이 향상되었으며 필터의 성공적인 시연 및 발표를 선보였고 과제를 성공적으로 마칠 수 있었습니다.
이러한 도전적인 태도로 당사를 이끄는 직원이 되겠습니다.

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