3-1. 언제, 어떻게 발생한 경험인지 설명하여 주십시오.(100~200자)

작년에 하모니라는 합창동아리로 사람들의 마음을 울렸습니다.연습하던 과정 중 앞에서 춤을 출 친구들이 6명 필요했었는데 선생님이 저에게 해줄 수 있냐고 부탁을 하셨습니다.

경북예술제에 참가하는 수많은 사람들이 보는 앞에서 춤을 춘다는 사실이 부끄러워 거절을 했었습니다. 정중히 거절을 했었지만 선생님이 계속적으로 부탁을 하셔서 난감한 상황이 일어났습니다.

3-2. 어떠한 점이 특히 어렵거나 힘들었으며, 이를 해결하기 위해 어떠한 노력을 했는지 기술하여 주십시오.(100~200자)

선생님이 앞에서 춤을 춰달라고 부탁하셨지만 많은 사람들 앞에서 춤을 춰야한다는 사실이 계속 걸렸습니다.

하지만 선생님의 부탁이라 거절하기도 죄송해서 오랜 고민을 하였습니다. 앞으로 취직을 하면 손님들을 대해야 할 텐데 자신감을 기르자는 마음으로 선생님께 도전해보겠다고 한 뒤 수업시간에 발표하는 사소한 것부터 시작하여 도전정신을 기르기 위해 노력해왔습니다.

3-3. 이러한 경험이후, 본인에게 어떠한 변화가 있었는지, 본인이 속한 조직에 어떠한 기여를 했는지 기술하여 주십시오.(100~200자)

춤을 추기로 결심한 그 자체만으로도 도전적인 마인드를 가질 수 있었습니다. 연습할 때도 친구들 앞에서 춤을 연습하며 분위기메이커 역할을 확실히 하였습니다.

원래 춤에 재능과 끼가 있었던 터라 춤을 잘 못 외우고 있는 친구들에게 따로 시간을 내어 가르쳐주었습니다. 목표를 위해 끈질기게 노력해온 결과 경북예술제대회에서 성공적인 결과를 거머쥘 수 있었습니다.

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4-1. 언제, 어떤 조직 내에서 발생한 일이며, 본인의 어떠한 가치관과 조직의 가치관이 충돌하였나요?(150~300자)

무슨 일이든지 최선을 다하자가 저의 가치관입니다.시험기간 때 놀고 싶은 유혹을 이겨내고 잠을 포기해가며 시험공부에 매달렸습니다.

하지만 저의 가치관은 친구들의 마음과는 대립되었습니다. 친구들은 쉽게 얻어가려는 마음을 가지고 있어서 최선을 다해 공부한 저의 요약정리노트를 보여 달라고 부탁했습니다.

한두 번 정도는 보여주고 했지만 시간이 지날수록 당연시 여겨지는 것이 제가 노력한 것이 무의미 해지는 것 같은 생각이 들었습니다.

친구들에게 이야기도 하고 했지만 잘 고쳐지지가 않아 이러한 과정에서 사소한 충돌이 있었습니다.

4-2. 이러한 가치관 충돌과정에서 발생한 장애요인은 무엇이었으며, 그 장애요인을 극복하기 위하여 어떠한 노력을 하였는지 구체적으로 기술하여 주십시오.(150~300자)

저의 노력이 무의미해지는 것이 싫어 친구들에게 정중히 거절을 했습니다. 하지만 친구들이 혹여나 시험을 잘 못 보게 될까 계속 신경이 쓰여 저와 친구들 모두에게 win-win이 되는 방법이 뭐가 있을까를 곰곰이 생각해보았습니다.

그 결과 친구들에게 공부 설명을 해주면 친구들은 쉽게 설명을 들을 수 있어서 좋고 저도 설명하면서 한 번 더 배울 수 있는 최고의 방법이 있다는 것을 깨달았습니다.

그래서 시험기간이 되면 공부를 가르쳐달라고 오는 친구들이 점점 늘어났고 친하지 않던 친구들과도 가까워지는 계기였습니다.

4-3. 갈등해결 이후, 그 조직의 팀웍과 조직 내에서의 자신의 위치에 어떤 변화가 있었는지 기술하여 주십시오.(150~300자)

학교생활에서 선생님 말씀의 요점을 정확하고 수월하게 전달하는 역할을 맡아 교우들과의 관계가 돈독해짐은 물론 신뢰를 얻었습니다.

옛날에는 그저 공부를 잘하는 친구로 인식되었었다면 지금은 공부도 잘하지만 학급의 일에도 도움을 주는 급우로 인식되었습니다.

서로에게 필요한 것이 있을 때 서로 도와가며 협동심을 길렀고 교내에서 급우들 간에 가장 사이좋은 반으로 꼽힐 만큼 서로에게 정이 많은 학급으로 자리매김할 수 있었습니다.

경험을 통해 배운 협동심으로 한국지역난방공사에서 손에 꼽히는 인재가 되겠습니다.

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5-1. 언제 발생한 일이었으며, 본인은 당시 어떠한 상황에서 어떤 업무(또는 학습)을 수행하고 있었는지 설명하여 주십시오.(100~200자)

작년에 한국사 수업시간에 있었던 일입니다. 한국사 시간에는 주로 조별로 팀을 이루어 활동을 많이 했었습니다.

조원 개개인마다 조사할 주제가 주어지고 그것에 대해 알아와 조원들에게 설명을 해주는 방식으로 이어나갔습니다. 또 조 원 중에서 한명이 대표로 다른 조들에게 설명하며 발표하는 학습을 했었습니다.

5-2. 본인의 지식이 부족하다고 느낀 부분은 어떠한 부분이었으며, 이 부족함을 채우기 위하여 어떤 자기개발을 진행 하였나요?(100~200자)

친구들에게 알려주기에 한국사에 대한 깊은 지식이 부족하다고 느꼈습니다. 혹여나 친구들이 저로 인해 한국사에 대해 잘못된 지식을 깨닫게 될 까봐 한국사 공부를 더욱 열심히 했습니다.

선생님이 주제를 미리 알려주시면 그것에 대해 여러 방향으로 알아본 후 완벽한 제 것으로 만들어 친구들에게 알아듣기 쉽게 설명하는 방식으로 학습하였습니다.

5-3. 자기개발 이후 해당 업무(또는 학습) 수행에 어떠한 변화가 발생했는지 기술하여 주십시오.(100~200자)

친구들이 다른 친구들에게 피해를 주지 않기 위해서 서로 자신이 맡은 역할에 책임감을 가지고 조사를 해왔습니다.

평소라면 관심 없었을 한국사가 이제는 몰랐던 것을 알게 되는 뿌듯함을 느끼게 해주었습니다.

선생님이 설명했을 때는 듣기도 전에 어렵다고 포기하는 친구들이 많았는데 친구들이 서로 설명을 해주고 자기가 직접 발표하며 자신감을 기른 친구도 많았습니다.

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6-1. 본인이 생각하는 인물 또는 제도와 그것을 선택한 이유를 설명하여 주십시오.(150~300자)

관민공동회가 소통을 활성이 하고 사회적 갈등 또한 해결한 제도라 생각합니다.신분에 제약받지 않고 의견을 낼 수 있는 평등한 제도를 마련했다는 것이 관민공동회를 선택한 가장 큰 이유입니다.

이것으로 인해 근대적 민중운동이 확고한 토대를 닦게 되었고 민중의 힘으로 결정하게 한 점에서 민주주의를 처음 내보였기 때문입니다.

6-2. 당시 그 인물 또는 제도가 소통을 활성화하거나 사회적 갈등을 해결한 과정을 설명하고, 그것이 사회나 국가에 어떠한 영향을 주었다고 생각하는지 기술하여 주십시오.(150~300자)

관민공동회가 오래가진 않았지만 불평등한 신분사회였던 조선시대에서 신분에 상관없이 의견을 나누는 제도가 생겼었다는 자체만으로 의미 있었던 것 같습니다.

그 당시의 평민들의 사회적 불만과 노비들 또는 높은 직급의 사람들만의 문제점을 얘기하며 우리나라 우리국민을 위한 제도를 만들었습니다.

여러 관점에서 볼 수 있고 여러 사람의 의견을 반영해 가장 불만이 없는 제도를 만들 수 있었고 신분의 장벽을 조금이라도 허물어준 제도인 것 같습니다.

6-3. 그 인물 또는 제도가 현재 우리사회에 비추어 볼 때 기여할 수 있는 점을 기술하여 주십시오.(150~300자)

이 제도가 요즘으로 보자면 의원들과 국민들이 한자리에 모여 각자의 의견을 내놓으며 자유롭게 회의하는 것이라고 생각할 수 있습니다.

현대에 이르러 사회적 문제들을 국민과 공무원들이 모여서 의논해 결과를 이끌어 낸다는 것은 상상이 가지 않는 일입니다.

현재 우리사회에서 이러한 제도를 비추어 본다면 나라가 발전하는 방향을 모색하고 투명한 정치를 실시할 수 있는 발판으로 자리 잡을 수 있을 것 같습니다.

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