[첫 설계 그리고 외주경험]
대학교 2학년때 동아리 ‘*****’의 회장을 맡으며 월드비전과 SBS가 공동으로 진행하는 도미노와 기계설계 프로젝트에 참여했습니다. 저학년 비율이 높았던 터라 비교적 적은 양의 설계를 담당했고, 그 중 엘리베이터 설계가 포함되어 있었습니다.

도미노와 어울리는 크기의 모형을 제작하기 위해 아크릴판으로 외관을 제작하고 구동부는 중형 DC 모터와 도르래 및 캐터필러를 이용했습니다. 문을 제어하기 위해 최초 설계 시 미니카에서 사용되는 소형모터를 이용하여 문을 구동시켰지만, 제어가 어려워 스텝 모터를 사용하게 되었습니다. 모터에 톱니바퀴를 달고 엘리베이터 문 상단에 같은 규격의 직선 톱니를 연결해서 문의 여닫힘을 제어했고, 개선된 모터로 시연해본 결과 문제점을 보완할 수 있었습니다.

약 2개월의 준비 기간은 공학을 몸으로 느낄 수 있었던 좋은 경험이 되었습니다. 그리고 동아리원과 함께 해결하는 과정은 협력의 중요성을 알려주었습니다. 또한 성공적인 공연으로 많은 기부금이 모이게 되면서 엔지니어로서 가능한 재능기부의 분야도 배울 수 있었습니다.

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[틀리지 않다.]
전역 후 학원 강사를 하면서 뚜렛증후군 학생을 담당했습니다. 불규칙한 증상 때문에 수업진행에 어려움이 있었고, 다른 학생들이 틱 증상을 부정적으로 바라보면서 따돌림이 생길 수 있는 상황이었습니다.

강사입장으로 정한 목표는 틱을 이해할 수 있는 환경을 만드는 것이었고, 거부감을 줄이기 위해 기존 발표식 강의와 다른 발표식 강의를 진행했습니다. 활발한 분위기에서 나타나는 증상은 거부감을 줄이는데 효과가 탁월했고, 증상에 대한 적응이 되었다고 판단하여 다시 칠판식 강의를 진행하면서도 위화감 없이 수업을 진행할 수 있었습니다.

학생들은 친하게 지내며 학원수업을 즐겁게 들을 수 있게 되었고, 학부모님도 학원을 즐거워하게 된 학생의 변화에 감사하다는 말씀을 전해주셨습니다. 처음부터 같지 않다는 이유로 틀린 것으로 간주하고 배척했다면 얻어내지 못할 값진 결과라고 생각합니다.

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